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执掌杭州二中16年,叶翠微这样将学校变的“好玩”

时间:2016-12-28  来源:未知  作者:昌平新闻网

  编者按:杭州第二中学是历史文化名城杭州树立最早的班级授课制学校,其前身为美国基督教学校私立蕙兰中学和著名科学家、教育家竺可桢教学开办的国立浙江大学从属中学。因兼具浙大附中学生的爱国民主传统、蕙兰中学学生的体育运动精力,以及很高的教学质量,被教育界称为江南名校。

  2000年,现任校长叶翠微接手杭州二中,除了先进的办学理念,叶翠微还为这所百年名校带来了开放的校风。叶翠微推崇“人道教育”,注重学生的本性。为此,他将学校变成了一个好玩的处所:在杭州二中,学生们可以在“二中之巅”写写画画,发泄情感;可以衣着美丽的衣服在校园内穿梭;可以享受充分的课余时间,加入美食节、体育竞赛、健美操比赛、二中好声音等课外活动;参加乐队演出、合唱团等社团活动……在北京外国语大学第二届全国外国语学校及外语特点校校长论坛期间,杭州二中校长叶翠微接收了搜狐教育《智见》独家专访。叶翠微认为,对于学校来说体育和艺术为功利主义的教育适当地披上了人性的色彩,可以让学生雅致一些,否则我们的教育培养出来的学生都是“工具”。

  搜狐教育《智见》独家原创稿件,转载请注明出处!

  采编/搜狐教育 王学涛

  

  学生的健康>德行>成绩

  【搜狐教育智见】您在接手杭州二中之后,在学生减负方面做了许多工作,给了学生一个比较宽松的环境。但中国学生广泛面临着高考的问题,在宽松的学习环境和高考成绩之间,如何寻求均衡?

  【叶翠微】我提出了一个“二中定理”:A大于等于B,B大于等于C。其中A是健康,B是德行,C是成绩。也就是说杭州二中的孩子在学习和成长中,首先要保证和满意的是健康。当健康得到知足以后,我们再看中的是B,就高中生而言,德行就是责任担当。这两个问题都解决以后,我们再看中的是C,即成绩。

  因为有了这样的逻辑,所以学校的课程设置、活动支配都始终尊重孩子的天性,尊重孩子的个性、创造,引领孩子去适应未来的挑战。所以在杭州二中,孩子们过得很快活,我们常说“生命诚宝贵,恋情价更高,若为自由故,两者皆可抛”,教育就是要给孩子一份灵动、自由、自然和自在。假如学校给了孩子一个好的起跑点,学生在未来确定会有一个好的发展。

  所以杭州二中在学生学习累赘减轻,学校经费、编者不变的情况下在高考、学科比赛、国际大赛等方面取得了很好的成绩。除此之外,每年或许有12%到15%的同学,直接考入哈佛、牛津、剑桥等世界一流名校。我相信这些成绩的获得应该是必定的。遵守教育规律,从原点出发,把育人看得比成绩更重要,这个学校就好玩了,学生也就好玩了,学生就有无限可能,当学生的内驱力被调动以后,考试成绩、升学率都是天然而然的事。

  体育与艺术为教育披上人性色彩

  【搜狐教育智见】在美国STEAM课程非常火,在您看来艺术教育对于学生的成长会起到什么样的作用?

  【叶翠微】中国教育学会曾发起这样的一个STEAM教育的专项行动,杭州二中是发动校之一。在STEAM教育中把艺术放进去,这是非常必要的,因为人类的创新和创造已经从知识简略的再现、重复走向无限,在科学主义感性的召唤下,艺术情愫的注入会让孩子翻开灵动的慧眼,让孩子知道什么是创造什么是有意义的、能被大家记住的创造。

  对于学校来说,一个现代学校,最重要的不是它的升学率,也不是先进的装备设施。其实只要看两个方面,第一体育,即体育的设备设施,体育课程的开设,学生在体育活动时间的精神状态第二就是艺术,只有艺术的注入,才干让功利主义的教育可以适当地披上人性的色彩,让人雅致一些,否则我们的教育培养出来的学生都是“工具”,有着统一的动作,规范的思维,实在这是极其恐怖的。

  中国是一个人口大国,现在我们希望成为人口智力强国,但这还仅仅是发展的第二层次,更重要的是,我们要有创造、审美、情趣,有审美、有情趣了之后这样的创造才有益。

  在杭州二中,体育方面每月都有赛事,二中学生最开心的日子就是体育文化节,女生一千,男生三千,男女生标枪等很多学校已经放弃的项目我们都还在坚持。在艺术方面,学校给学生平台,让孩子秀起来。除此之外,为学生供给高水平的艺术课程,除了本土的优秀老师,还请到意大利佛罗伦萨的美术老师给学生讲雕塑,有来自英国的曾经在BBC主持过交响乐团的大师级人物给孩子进行交响乐队指挥。

  通过“ 一体两翼三层四类”课程育人

  搜狐教育智见】杭州二中通过什么样的课程体系来培育学生,在教导改革方面有没有什么亮点?

  【叶翠微】杭州二中的课程体系是靠近学生最近发展区的课程架构,称作“一体两翼三层四类”,一体就是国家中心课程,“两翼”就是两个翅膀,一方面保障学生的智慧成长,即如何实现学生的专长最大化;另一方面是学生的人格成长,通过大批的准社会化活动,例如社团组织,社会实践,志愿者活动等让孩子从自然人走向社会,这就是“两翼”。

  “三层”就是整个的课程分为A、B、C三个层次,最高层次是A,其次是B,再其次是C,A层次课程瞄准的是学习成绩较好的学生,赞助他们冲击世界一流大学、国内名校。还有一部分同学,学校依据他门的学习基本和愿景,恰当把教学难度适度调低,以适应不同水平学生的学习需求。

  除此之外,杭州二中有四大种别的课程,包含国家核心课程、社会化课程、基于学生兴趣的智慧课程,还有素质课程。二中的同窗要做到“11+1”,即人人能游泳、人人能抒发、人人懂健身、人人爱艺术,人人知计划等,目标就是要把孩子的成长LOGO化,所有二中毕业的同学都必需要带着这样的性命特点。例如,游泳不仅造就一个人的运动才能,也是一种生存能力,同时能够晋升学生的领导力。

  学校需要做的就是尊敬孩子、尊重老师,尽量最小化地去干预学生、干涉老师,让老师和学生“信天游”,在这样的过程中,使他们思想的灵性、自由的张力得到最大化,我认为当下的学习应该是师生共同学习,共同成长,共同分享。

  在教育改革方面,杭州二中实现了学生课程的“私人订制”,就是一人一张课表,履行走班制,让每个孩子从之一走向唯一,所以在学校很少谈第一,但求唯一。再这样的情形下,学生们学习个性化的课程知识,接受老师有意无意之中的关注。但是在二中有两点需要注意:思想解放、行为规范。思维是学生的,可以自由思考,但是学生在校内需要遵守校纪校规,走出校门要遵遵法律法规,学校hold住这两点就可以了。

  【搜狐教育智见】您喜欢学生身上拥有什么样的品德?杭州二中如何培养学生的这些品质?

  【叶翠微】我喜欢的学生可以用三句话概括:高境界做人、高程度学习、高品质生活。我们等待杭州二中的学生应该是卓越的二中人、出色的中国人、优秀的世界人、未来的太空人这是我们追求的。

  不要用从前的知识培养现在孩子面对未来世界

  搜狐教育智见】您是如何懂得未来教育的,您以为未来教育会有什么样的变化?这种变化会给学生、家长、老师带来什么样新的挑衅?

  【叶翠微】未来教育给我们的教育、老师、孩子、家长提出了方方面面的挑战,一直沿袭的农业文明、工业文明的育人方式,现在不一定实用。

  应对未来教育的挑战,首先要解决一个过去一直存在的悖论:用过去的知识,教现在的孩子去面对未来的世界。所以,未来的教育要更多的斟酌到孩子的内在诉求,要准确掌握时代发展的走向并且内化成学生的学习课程、学习内容,从而提升学生面对开放、多元的未来世界的能力,让孩子们形成自己的成长点,由这个生长点动身去创造、去发力、去寻找本人的幸福。

  【搜狐教育智见】留学生在申请国外顶级院校的时候,招生官都非常重视学生的领导力,在基础教育阶段,学校在学生领导力培养方面应该怎么做?

  【叶翠微】学生领导力就是让学生在生活中、团队中,通过团队成员之间的相互影响,从而来不断地提升协作能力、沟通能力、交换能力、平衡和协调能力,以及面挫折的抗挫能力。这些能力得到锤炼之后,学生自然会成为团队中的中心人物。

  【搜狐教育智见】芬兰实施教育改革,主要的内容就是他们要攻破学科之间的壁垒,这样的改革在国内一些学校也有探索,您怎么看?

  芬兰的改革并不是要把学科全体摧枯拉朽,而是希望不要过于强调学科中心,要开端注意以问题中心,注重运动实际。杭州二中的学生在这方面也有摸索,例如学生在做的关注城市流落者生存的项目等都是一种项目式的学习。作为一个理智的教育工作者,要擅长找到聚焦点,同时给学生一个开放的环境,率领学生多元、多维度的思考。



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